寻找波动开始出现的位置
缓慢开阀，观察染色液线何时开始明显波动。
《流体力学A》课堂互动实验 · 刘鑫预测 / 操作 / 观察 / 记录 / 解释 / 迁移
课堂观察设置
这些设置仅改变本设备，不会控制学生手机。
隐藏模式只保留阀门开度和染色液现象，同时隐藏流量、流速、流态及已有记录中的答案。
实验观察台
染色液示踪教学示意 · 非实测影像 / 非CFD计算
阀门关闭，主流静止。开始调节以观察。
缓慢拖动滑块。先观察染色液，再比较数值。
阀门开度增加 → 流量增加 → 平均流速增加 → Re增大 → 流态可能改变
留下你的观察证据
0 / 2 个实验点寻找明显混合的状态
继续开阀，观察染色液何时快速扩散。
记录保存在当前浏览器，无需登录，不上传学生身份信息。
| 实验点 | 开度 | Q (L/min) | v (m/s) | Re | 流态 |
|---|---|---|---|---|---|
| 尚未记录。先调节阀门，再选择记录点。 | |||||
用物理解释观察
Re = ρvD / μ = vD / ν
雷诺数反映惯性作用与黏性作用的相对强弱。
本模型：Q = Qmax α1.5，v = Q / A，A = πD² / 4。
临界值是本应用的可配置教学判据。实际转捩还受入口、扰动和实验条件影响；动画不能用于独立测定真实临界Re。
管径变大，Re一定增大吗？
保持体积流量 Q 和水的性质不变，圆管直径变为原来的2倍，Re变为多少？
模型假设与使用说明
恒水头下采用单调阀门流量特性进行教学近似，不是由实际阀门阻力求解。参数固定时，本应用的流量和Re随开度单调增加。染色液效果按Re生成，显示的是预设关系，不构成模型正确性的独立实验验证。静止时不注入新示踪液。
学生在各自设备操作，教师模式不远程同步。记录、预测和解释只保存在本机浏览器，可下载报告后通过学校现有教学平台提交。网页没有班级后台。
支持暂停动画；系统减少动态效果设置下默认暂停，可手动继续。动画暂停不改变流量计算。